Penelitian ini mengintegrasikan dua landasan teoritik yang saling melengkapi. Teacher-Student Relationship Theory (Pianta, 1999) menekankan bahwa kualitas relasi guru-siswa diukur melalui dimensi kedekatan, konflik, dan ketergantungan merupakan prediktor penting terhadap penyesuaian akademik dan sosial emosional siswa. Dalam PISA 2022, relasi ini dioperasionalisasikan melalui dua indeks: RELATST (persepsi relasi guru-siswa secara umum) dan TEACHSUP (dukungan guru matematika di kelas). Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000) menyatakan bahwa motivasi dan kesejahteraan psikologis yang optimal muncul ketika tiga kebutuhan psikologis dasar (basic psychological needs) terpenuhi: