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Koyo Yamamori

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2013-2024年のATI研究の動向（機械翻訳）その2
2013-2024年のATI研究の動向（機械翻訳）
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Data-driven education trend (1)
bibファイルからアブストの和訳まで(3)
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bibファイルからサマリーの和訳まで(1)
効果量と効果量の信頼区間
dと相関
VSCodeで TeX
きれいな表を作る練習
集計の練習（表をgtパッケージを使ってきれいに出力）
DokiDoki Machine Manual
M5StickC-WiFi-Ambient Brief Manual
201220_教育心理学を学ぶ理由とは
200705_修正監禁
M5StickCで生体情報取得デバイスを作る_完成品
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お台場海苔の記録(2020/1/29)
お台場海苔の記録(2020/1/16)
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四分位について
お台場海苔の記録(2020/1/11)
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お台場海苔の記録(2020/1/3)
M5StickCで生体情報取得デバイスを作る_3日目
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M5StickCで生体情報取得デバイスを作る_1日目
お台場海苔の記録(2019/12/29)
お台場海苔の記録_2019-20
3日かかったMCMC
クラスサイズによる学力の推移を学区SESも入れて検討してみた
クラスサイズと机間指導を受ける児童の割合
Nakanishi-ya
190824_Distribution_Fluctuation_Shak
190824_Distribution_Fluctuation_Koku
190824_Ach_Var_Shak
190729_Ach_Var_Koku
190728_Shak
190728_Koku
Meta-analysis exercise
おためし
Log-linear model
Bayesian Meta-analysis Exercise 2
Bangert-Drowns et al. (1991) の再分析
TIMSS2011のデータで遊んでみる(4)
TIMSS2011のデータで遊んでみる(3)
TIMSS2011のデータで遊んでみる(2)
TIMSS2011のデータで遊んでみる(1)
TALIS_CS
TALISデータを学級規模で分析してみる
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Random Intercept
メタ分析
教育心理学会で発表するための分析
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